Eine Schule ohne Grenzen: Junge Patienten reisen weit, um zu lernen, ohne ihr Krankenbett zu verlassen

23. August 2023 | Elizabeth Valente, Corey Binns

Krankheit und Krankenhausaufenthalt können zum Verlust von Schultagen und Bildungsverlusten für Kinder führen und aufgrund längerer oder zeitweiser Abwesenheit von der Schule zu sozialen und Lernproblemen führen. Glücklicherweise konnten junge Patienten im Lucile Packard Children's Hospital Stanford in der Hospital School bleiben, deren Türen seit 1924 geöffnet sind. Der Besuch der Hospital School ist jedoch nicht für jedes hospitalisierte Kind möglich – einige sind zu krank oder Menschen mit geschwächtem Immunsystem müssen persönlich mit ihren Mitschülern von Packard Children's lernen.

Für diese Patienten verschönern Virtual-Reality-Unterricht (VR) am Krankenbett den Schulalltag und sind ein weiteres pädagogisches Hilfsmittel, um tieferes Lernen zu ermöglichen und es den Schülern zu ermöglichen, die Welt jenseits der Klassenzimmerwände zu erleben – etwa etwas über das Sonnensystem zu lernen, während sie virtuell am Saturn vorbeifliegen Monde, ohne jemals den Komfort ihres Bettes zu verlassen. Die VR-Lektionen sind Teil des Immersive Technology Education-Programms, das vom Stanford CHARIOT-Programm ins Leben gerufen wurde, einer international anerkannten Gruppe aus gemischten Fachgebieten, die immersive Technologie, einschließlich virtueller Realität, einsetzt, um Ängste und Schmerzen bei pädiatrischen Patienten zu reduzieren und ihr Wohlbefinden zu verbessern.

In Zusammenarbeit mit den vom Palo Alto Unified School District akkreditierten Krankenhauslehrern besucht Faith Collins, eine ehemalige Grundschullehrerin, jeden Schultag bis zu 10 Schülerpatienten im Alter von 8 bis 18 Jahren und gibt eine Stunde zusätzlichen Unterricht mit VR-Headsets. Collins lädt ihre Virtual-Reality-Geräte mit Mathematik-, Naturwissenschafts- und Geschichtsunterricht und führt Kinder auf kognitive Exkursionen weit weg von ihrem Krankenzimmer. Als Koordinatorin für Bildungstechnologie des Stanford Medicine Children's Health CHARIOT-Programms verbringt sie Zeit mit jedem Patienten, um einen Bildungsplan auszuarbeiten, der sich beispielsweise auf alte Zivilisationen oder Tieranpassungen beziehen kann. „Plötzlich sieht man ein Funken in ihren Augen und die Neugier, mehr zu erfahren, beginnt“, sagt sie.

Bei einem Patienten legte Collins ein VR-Headset um den Kopf des Schülers, platzierte einen VR-Ferncontroller mit einer Reihe von Tasten in jeder Hand und startete ein Wissenschaftsprogramm, mit dem er verschiedene Umgebungen erkunden konnte, alles vom Krankenbett aus. Innerhalb weniger Augenblicke blickte der Student auf das Nordlicht. Das Kind schnappte vor Freude nach Luft, als es in den weit geöffneten Nachthimmel Alaskas blickte.

„In unseren Metaverse-Klassenzimmern gibt es keinen normalen Schultag“, sagt Collins. „Der VR-Unterricht macht das Lernen zu einem Abenteuer, egal wie begrenzt die Welt des jungen Patienten im Krankenhaus ist. Wir konnten den Wasserkreislauf am Fuße des höchsten Wasserfalls der Welt diskutieren.“

Jedes Mal, wenn Collins einem kranken Kind ein Headset ans Bett bringt, vermittelt sie auch ein Gefühl der Normalität. „Das Aufrechterhalten der Schulaufgaben und die Aufrechterhaltung der alltäglichen Aktivitäten des Schulbesuchs geben Kindern im Krankenhaus ein beruhigendes Gefühl von Routine“, sagt Collins. „Eltern erzählen mir, dass eine VR-Lektion das erste Mal seit langer Zeit ist, dass sie ihr Kind lächeln sehen.“

Lernen in Gruppen

Während sich die meisten Lehrer auf dem Campus auf dieses Schuljahr vorbereiteten, schulte Collins online mit VR-Bildungsexperten von OptimaEd, wie man Gruppen von Schülern in eine virtuelle Umgebung bringt. In einem Dschungel bringt sie ihren Patienten virtuelle Mathematikfähigkeiten auf einem Whiteboard bei, und die Klassenkameraden können die Gleichungen gemeinsam lösen, als wären sie in einem Klassenzimmer zu Hause.

„Im Metaverse-Klassenzimmer fühlen sich hospitalisierte Schüler sicher, weil sie anonym bleiben und ihren eigenen computergenerierten Charakter oder Avatar erstellen und so aussehen können, wie sie wollen. „Ein Patient, der sich einer Chemotherapie unterzieht und seine Haare verloren hat, könnte seinem Avatar eine wilde Frisur verpassen“, sagt Collins. „Sie setzen ein Headset auf, haben Ihr langes, blaues, wallendes Haar oder Ihren lila Irokesenschnitt, schweben über dem Eiffelturm und vergessen, dass Sie in einem Krankenhausbett liegen.“

Lernen als Teil der Heilung

Zusätzlich zu seiner Arbeit mit Studenten in diesem Herbst führt Collins gemeinsam mit dem CHARIOT-Forschungsteam eine Studie durch, um die Auswirkungen von pädagogischer VR auf den Krankenhausaufenthalt eines Kindes im Vergleich zu einem typischen Tag ohne Lernen zu messen. Ziel ist es, dass eines Tages alle Krankenhauspatienten mithilfe der virtuellen Realität Zugang zu den pädagogischen, emotionalen und sozialen Vorteilen der Schule haben. „Wir wissen, dass Kinder beim Lernen Erfolg haben“, sagt Thomas Caruso, MD, PhD, Kinderanästhesist bei Stanford Medicine Children's Health und Co-Direktor des Stanford CHARIOT-Programms. „Es verbessert ihr Wohlbefinden und wir möchten, dass Kinder sowohl körperlich als auch emotional heilen.“

Während die Hospital School in diesem akademischen Jahr ihre Pforten öffnet, ist Dr. Caruso begeistert, die VR-Lektionen als Teil der Lehrpläne der Patienten und als zusätzliches Hilfsmittel für die Lehrer zur Optimierung ihrer akademischen Mission zu sehen. „Die Beschleunigung von Programmen, die bereits im Krankenhaus vorhanden sind, mit neuartigen immersiven Technologien ist ein weiterer Teil des Heilungsprozesses für jeden unserer jungen Patienten“, sagt er, „damit sie den Überblick über ihre Schularbeiten behalten und von den kognitiven, psychologischen und kognitiven Fähigkeiten profitieren können.“ soziale Vorteile."

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Schlagworte: Bildung, Lucile Packard Children's Hospital School Program, Schmerzablenkung, Pädiatrie, virtuelle Realität

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